Consideraciones teóricas en torno al proceso de evaluación de la competencia profesional pedagógica didáctica/ Theoretical considerations on the Process of Assessing didactic, Pedagogic, Professional competence
Resumen
En el presente artículo, desde la sistematización de los referentes teóricos en torno a la evaluación como catego-ría general, se fundamenta un proceso de evaluación de la competencia profesional pedagógica didáctica duran-te la formación inicial en las carreras pedagógicas, que contribuye a que el colectivo pedagógico –profesores de la universidad y tutores–, en unidad con otros agentes y agencias participantes, instrumente un proceso evalua-tivo sistémico, integral y contextualizado.
ABSTRACT
Starting from the systematization of theoretical referents in assessment as a general category, this paper presents a process of assessing didactic, pedagogic, professional com-petence during the early stages of training given to students doing a degree in pedagogy. This will contribute to the im-plementation of a systemic, comprehensive and contextua- lized process of assessment by faculty and tutors, together with other participating agents and agencies.
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