Consideraciones teóricas en torno al proceso de evaluación de la competencia profesional pedagógica didáctica
Resumen
En el presente artículo, desde la sistematización de los referentes teóricos en torno a la evaluación como catego-ría general, se fundamenta un proceso de evaluación de la competencia profesional pedagógica didáctica duran-te la formación inicial en las carreras pedagógicas, que contribuye a que el colectivo pedagógico –profesores de la universidad y tutores–, en unidad con otros agentes y agencias participantes, instrumente un proceso evalua-tivo sistémico, integral y contextualizado.
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