Neoliberalismo y proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en Chile: una mirada dialéctica al estado del arte en sectores vulnerables/ Neoliberalism and the Process of english Language Teaching and Learning in chile: A critical Analysis of this Process in Vulnerable sectors of the chilean society
Resumen
El modelo educativo neoliberal en Chile ha sido muy cuestionado por los estudiantes, quienes se han rebelado contra la competencia, la selección y la segregación a la que deben someterse desde la educación preescolar; este fenómeno es conocido como apartheid educativo. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa no queda exento de esta problemática. Todas las pruebas nacionales aplicadas por el Ministerio de Educación in-dican que la mayoría de los estudiantes socialmente vul-nerables no comprenden mensajes básicos en la lengua inglesa. En este trabajo se presenta un análisis crítico del impacto de la vulnerabilidad social en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa. Finalmente, se concluyó que se requiere, de forma urgente, realizar cambios profundos en el subsector del inglés, en tanto las prácticas pedagógicas que hoy predominan son productos directos del sistema imperante.
ABSTRACT
The neoliberal education model in Chile has been harshly questioned by students, who have rebelled against com-petition, selection, and segregation of which they are the victims since preschool education; this phenomenon is known as educational apartheid. The process of English language teaching and learning is not exempted from this problem. All tests given by the Ministry of Education na-tionwide suggest that most socially vulnerable students don’t understand simple sentences in English language. This paper critically analyzes the eDžect of social vulnera- bility on the process of English language teaching and learning. Finally, it has been reached the conclusion that ways English is taught and learned have to be urgently changed because today’s dominant teaching practices are direct results of the prevailing system.
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