análisis del acceso a la educación superior cubana de los estudiantes de preuniversitario en el curso 2014-2015*/Analysis of the Access to Cuban Higher Education for Senior High School Students in 2014-2015 School Year
Resumen
En este trabajo se evaluó en qué medida el proceso de ingreso a la educación superior cubana vigente contribuye a la selección de estudiantes de piel blanca, hijos de universitarios, así como hijos de profesionales o dirigentes. El estudio incluyó los alumnos de preuni-versitario de todo el país que en el curso 2013-2014 solicitaron carreras universitarias, así como el 74 % de aquellos que no lo hicieron. Si bien el proceso de ingreso contribuye a la mayor presencia en las aulas universita-rias de estudiantes con las características señaladas, su selección se inicia al concluir la enseñanza secundaria. Además, se investigaron las causas que motivaron la decisión de no optar por carreras universitarias en ese curso. Preferir opciones laborales fue el motivo más esgrimido, seguido por la falta de preparación para realizar los exámenes, la poca probabilidad de obtener la carrera de preferencia y la falta de motivación para realizar estudios universitarios.
ABSTRACT
In this paper, it was analyzed to what extent the current pro-cess of selecting students for entering Cuban higher education institutions contributes to the selection of white students and students whose parents are university graduates, profes-sionals or managers. The study included senior high school students from the whole country, who applied to universities in the 2013-2014 school year, as well as 74 % of those who didn’t. While the process does contribute to the selection of students having the above mentioned characteristics, it be-gins aNJer they have džnished secondary school. Additionally, reasons why students didn’t want to enter any higher educa-tion institutions in this school year were examined. The main reason was that they wanted to have a job instead; secondly, they said that they didn’t feel trained enough to pass entrance examinations and that they had few opportunities to study for degrees they liked the most, and džnally, that they had no motivation to attend any universities.
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