Aprendizaje basado en problemas y enseñanza por proyectos: alternativas diferentes para enseñar Learning Based on Problems and Teaching by Projects: Different Alternatives for Teaching
Resumen
El trabajo que se presenta forma parte de la investigación
«Tendencias actuales de la formación universitaria:
una mirada desde la pedagogía». En este estudio
se destaca que una exigencia actual en materia de
educación radica en la necesidad de perfeccionar el
proceso educativo para alcanzar una formación universitaria
de mayor calidad. En este sentido, el objetivo
fundamental es caracterizar el aprendizaje basado
en problemas (ABP) y la enseñanza por proyectos
(EP) como tendencias de formación universitaria. Los
métodos empleados son de carácter teórico y entre
los principales resultados se hallan la argumentación
sobre el surgimiento del ABP y la EP, definiciones
propuestas por diferentes autores y sus características
esenciales. Además, se enfatiza en los roles asumidos
por profesores y estudiantes y se describen algunos
elementos metodológicos para su posterior aplicación
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para finalizar,
se analiza su importancia y el desarrollo actual
alcanzado.
Abstract
The present work is part of the research “Current tendencies
of university formation: a look from pedagogy.” This
study highlights the fact that the current demand as to
education lies on the need to improve the educational
process to achieve a university training of higher quality.
In this sense, the main goal is to characterize learning
based on problems (LBP) and teaching by projects (TP)
as tendencies in university formation. The methods
employed are of theoretical character and among the
main results are the grounds on the emergence of LBP
and TP, the definitions proposed by different authors and their main characteristics. Moreover, the roles played
by professors and students are emphasized and some
methodological elements for their further application in
the teaching-learning process are described. Finally, its
importance and the current development achieved are
analyzed.
Palabras clave
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RNPS 2418 ISSN 2518-2730