Aula invertida con tecnologías emergentes en ambientes virtuales en la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador Inverted Classroom with Emerging Technologies in Virtual Environments in the Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador

Fredy Marcelo Rivera Calle, Andrés Grcía Martínez

Resumen


Un modelo de enseñanza que ha despertado especial
interés por su potencial es el denominado aprendizaje
en aula invertida, el cual consiste en trasladar una parte
o la mayoría de la instrucción directa al exterior del
aula, para aprovechar el tiempo en clase, maximizar
las interacciones entre profesor y estudiante y entre
estos entre sí, apoyados en tecnologías emergentes.
El presente trabajo aborda los principales referentes
teórico-metodológicos sobre el aula invertida y realiza
un esbozo de modelo de aula invertida en entornos
virtuales con tecnologías emergentes disponibles
en la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador,
basado en principios y en una estrategia para su implementación.
 
Abstract
The so-called inverted classroom learning is a model
that has brought about a special interest. The said model
relocates part or most of the direct instructions outside the
classroom, in order to take advantage of the class period,
to maximize the interactions between the teacher and the
student and among the students, all of it supported by
the emerging technologies. The present work addresses the
main theoretical-methodological referents on the inverted
classroom in virtual environments with emerging technologies
available at the Universidad Politécnica Salesiana del
Ecuador, based on principles and on a strategy for their
implementation.


Palabras clave


enseñanza desarrolladora, aprendizaje invisible, aprendizaje experiencial./developmental teaching, invisible learning, experimental learning.

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