Políticas de acceso a la universidad en Argentina. Estrategias institucionales y perspectivas en conflicto en carreras de ingeniería Access to University in Argentina. Institutional Strategies and Perspective in Conflicts in Engineering Careers

Resumen

En el presente artículo se analizaron las políticas de acceso
a las carreras de Ingeniería Agronómica y Forestal
de la Universidad Nacional de La Plata en Argentina en
el periodo 2010-2014. Se estudió la estrategia de ingreso
y el primer año, desde la perspectiva de los actores
institucionales encargados de impulsarla. Además, se
examinaron las concepciones sobre el ingreso que
suscriben los actores que desarrollaron esas políticas
(docentes de ingreso y de primer año y tutores) con el
propósito de comprender cómo ellos median y resignifican
la implementación de las políticas de acceso. Los
resultados evidenciaron perspectivas en disputa que
circulan en prácticas y discursos universitarios, con rela
ción a la finalidad de las políticas de acceso, y que conviven
dentro de un mismo entramado institucional.

Abstract
The present article analyzes the access policies to the
Agricultural and Forester Engineering career in the Universidad
Nacional de La Plata, Argentina, in the period
2010-2014. A first year enrollment strategy was studied,
as from the perspective of the institutional actors in
charge of promoting it. Moreover, the conceptions on the
enrollment that subscribe the actors that develop those
policies (teachers of enrollment and of first year and
tutors) with the purpose of understanding how they mediate
and re-meant the implementation of the access policies
were analyzed. The results evidenced the perspectives at
issue that circulate in university practices and speeches,
in relation with the aim of the access policies and which
coexist within a similar institutional framework.