La capacitación y perfeccionamiento pedagógico de los docentes de la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad Técnica de Manabí: estudio diagnóstico de su estado actual/teaching training and Improvement of Veterinary Medicine Professors at the technical University of Manaby: diagnostic Study of its Present Situation
Resumen
RESUMEN
El objetivo del presente trabajo es diagnosticar el estado actual de la capacitación y perfeccionamiento pedagógico de los docentes de la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad Técnica de Manabí (UTM), mediante un estudio descriptivo en el cual se triangulan tres fuentes: entrevista a directivos, encuesta a docentes y aplicación combinada de las técnicas del grupo focal y análisis del campo de fuerzas. Los resultados alcanzados arrojaron regularidades que destacan la importancia de abordar la capacitación y el perfeccionamiento pedagógicos de los docentes mediante una visión holística, que posibilite su contextualización sobre la base de las necesidades formativas y demandas de aprendizaje. Ello constituye punto de partida para sustentar el diseño de un modelo teórico funcional como alternativa científicamente fundamentada que puede contribuir a transformar esta situación.
Abstract.
The aim of this paper is to diagnose the present situation of teaching training and improvement of professors at Veterinary Medicine Career of the Technical University in Manabi (UTM), by means of a descriptive study where three sources are used: interviews to managers, surveys to professors and the combined application of focus group techniques and the analysis of the forces field. Results achieved showed regularities which stress the significance of approaching teaching training and improvement of professors through a holistic view allowing its contex- tualization on thebasis of the education needs and the learning demands. This is a starting point for backing the design of a functional theoretical model as a scientifically supported alternative which can help to change this situation
Palabras clave
Texto completo:
PDFReferencias
Acosta, Luis A.; Omar Abreu y Marcela F. Coronel (2015): «Sistema de formación pedagógica en la Universidad de Otavalo en Ecuador», Formación Universitaria, vol. 8, n.o 2, La Serena, Chile, pp. 43-52.
Alcebo Sánchez, Daniel (2005): «Una estrategia de superación profesional con el apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en el desarrollo de la competencia para la implementación de la educación ambiental de los profesores de carreras de ingeniería, de la rama de ciencias técnicas», tesis de doctorado, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, La Habana.
Asamblea Nacional de la República del Ecuador (2012): «Ley Orgánica de
Educación Superior», Quito, [16/08/2016].
Bozu, Zoia (2009): «Modelos y tendencias actuales en los programas de formación inicial para el profesorado universitario novel», en Rosabel Roig, Josefa Eugenia Blasco, M. Antonia Cano, Raquel Gilar, Asunción Lledó, Carmen Mañas (eds.),Investigar desde un contexto educativo innovador, Editorial Marfil, Alicante, pp. 39-52.
Castañeda Quintero, Linda y Jordi Adell Segura (2011): «El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje», en Rosabel Roig Vila y Cosimo Laneve (eds.), La práctica educativa en la sociedad de la información.
Innovación a través de la investigación, Editorial Marfil, Alicante, pp. 83-95.
De Urrutia Torres, Lourdes y Graciela González Olnedo (2003): Metodología, métodos y técnicas de la investigación social III. Selección de lecturas, Editorial Félix Varela, La Habana.
Hernández Díaz, Adela y Cristina Mayor Ruiz (2013): «Universidad de La
Habana y Universidad de Sevilla: dos miradas a la formación docente», Revista Cubana de Educación Superior, vol. 32, n.o 1, La Habana, pp. 1-88.
Hernández Sampieri, Roberto; Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista
Lucio (2010): Metodología de la investigación, Editorial McGraw-Hill, México D. F.
Isaac Spínola, Manuel Octavio (2014): «Modelo para la autoevaluación institucional del Instituto Superior Politécnico de Kwanza Sul, República de Angola», tesis de doctorado, Universidad Agraria de La Habana, Mayabeque.
Moscoso Merchán, Fernando y Adela Hernández Díaz (2014): «El proceso
de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Ingeniería Mecánica Automotriz de la Universidad Politécnica Salesiana: una valoración de sus actores principales», Revista Cubana de Educación Superior, vol. 33, n.o 2, La Habana, pp. 74-85.
Moscoso Merchán, Fernando y Adela Hernández Díaz (2015): «La formación pedagógica del docente universitario: un reto del mundo contemporáneo», Revista Cubana de Educación Superior, vol. 34, n.o 3, La Habana, pp. 140-154.
Ruiz Aguilera, Ariel (1999): Metodología de la investigación educativa, Grifo Chapecó, Joacaba, Brasil.
Sáenz Lozada, María L.; María L. Cárdenas Muñoz y Edgar Rojas Soto (2010): «Efectos de la capacitación pedagógica en la práctica docente universitaria en salud», Revista Salud Pública, vol. 12, n.o 3, Bogotá, pp. 425-433.
Tristá Pérez, Boris y Yisel Álvarez Vázquez (2010): «El trabajo metodológico en la educación superior. Un enfoque desde la gestión del conocimiento y el aprendizaje organizacional», Revista Pedagogía Universitaria, vol. 15, n.o 4, La Habana, pp. 67-78.
UNESCO (2009): «Las nuevas dinámicas de la educación superior y de la investigación para el cambio social y el desarrollo», [16/08/2016].
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
EDITOR PRINCIPAL
Dr. C. Boris Tristá Pérez
E-mail: btrista@cepes.uh.cu
EDITOR EJECUTIVO
MSc. Adelin García Hernández
E-mail: adelin@cepes.uh.cu
Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES), Universidad de La Habana
Dirección: Calle 23 esq. 24, No. 1463. Vedado. Plaza de la Revolución. La Habana, Cuba.
Teléfono: 7830-5835
RNPS 2418 ISSN 2518-2730