Las mediaciones de la teoría y la práctica en la disciplina Didáctica de las Artes Visuales desde los procesos de lectura y contextualización de la creación artística/the Mediations of theory and Practice in the discipline of Visual Arts didactics from the reading Processes and Contextualization of Artistic Creation

Resumen

RESUMEN

Este artículo es el resultado de una sistematización de las mediaciones de la teoría y la práctica en la disciplina Didáctica de las Artes Visuales en la Universidad de las Artes. Esta indagación valoró la importancia de una ex- periencia donde el proceder didáctico con las imágenes artísticas y el trabajo con las obras realizadas por los estudiantes resultó en una práctica que se mostró en su continuidad y en un proceso donde se expuso cómo trabajar con las imágenes, de manera que sean fruto de la enseñanza y el aprendizaje, y que esto implicara, a su vez, reconocer dentro de ellas, artísticas o no, las que  producen  los  estudiantes  como  resultado  de  sus proyectos  simbólicos.  Con  la  propuesta  del  abordaje triangular  como  fundamento  teórico,  se  argumentó que  toda  práctica  artística  en  su  materialización alecciona, en primer lugar, a quienes la realizan y, por tanto,  se  considera  que  toda  experiencia  con  el  arte contiene buena parte de práctica formativa.

Abstract

This article is the result of a systematization of the me- diations of theory and practice in the Didactic discipline of Visual Arts at the University of the Arts. This inves- tigation  valued  the  importance  of  an experience  where the  didactic  procedure  with  the artistic images and the work with the works carried out by the students resulted in a practice that was shown in its continuity and in a process where it was exposed how to work with the images, they are the result of teaching and learning, and that this implies, in turn, recognizing within these, artistic or not, those produced by students as a result of their symbolic projects. With the proposal of the triangular approach as a  theoretical  foundation, it was argued that  all  artistic practice in its materialization lectures, in the first place, to those who perform it and, therefore, it is considered that all experience with art contains a good part of formative practice.