La inconsistencia psicológica del concepto pedagógico de habilidad profesional/ The Pedagogical Concept of Professional Skills is Psychologically Inconsistent
Resumen
En elpresente artículo abordamos, a juicio nuestro, un problema aún no resuelto para la ciencia psicológica: la formación de habilidades y hábitos como objetos de estudio inherentes a este campo del saber científico. Las ideas cardinales que en él desarrollamos se sostienen en torno al carácter
intelectual y motor de las habilidades y los hábitos, respectivamente, así como a la no probabilidad del carácter profesional de la habilidad y al número estrictamente limitado de las que han de ser aprendidas para producir y reproducir conocimientos. Las ideas expuestas pueden servir de guía orientadora para el trabajo teórico y metodológico con las habilidades, experiencia susceptible de ser generalizada a todos los niveles de enseñanza.
ABSTRACT
In this paper, we deal with an issue that we consider to remain unsolved in psychology, namely, the formation of skills and habits as research objects of this science. We start from the premise that skills have an intellectual nature, and habits have a motor nature, and that skills are unlikely to
have a professional nature, and a strictly limited number of them are to be acquired to produce and reproduce knowledge. The ideas put forward here can serve as the fundamentals of the theoretical and methodological approaches to skills, and can be applied at all levels of education.
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