La preparación para la dirección escolar en la formación inicial docente: fundamentos conceptuales y referenciales /Conceptual and Referential Foundations of Training Teachers as Principals as Part of their Initial Training

Resumen

A  partir  del  creciente  consenso  sobre  la  necesidad  de  preparar  para  la  dirección  escolar  a los  docentes  y  de  la  falta  de  intencionalidad  con  que  se  realiza  esta  preparación  en  el proceso  de  formación  inicial,  en  este  artículo  se  exponen  los  fundamentos  conceptuales  y referenciales  que  orientan  la  realización  de  dicha  preparación,  al  identificar  los  referentes que aportan información para su adecuación contextual, precisar su finalidad y delimitar los conocimientos,  habilidades  y  valores  que  supone  su  alcance.  Dichos  fundamentos constituyen  el  componente  rector  de  una  concepción  teórico-metodológica  de  la preparación para la dirección escolar en esta etapa de la formación de los docentes. 

ABSTRACT

This paper starts from the premise that there is a pressing need for teachers to be trained as  principals,  and  that  this  training  must  be  part  of  their  initial training.  Conceptual  and referential  foundations  of  this  training  are  presented;  referents  which  give  information  to put it into context are identified; its purpose is determined; and what knowledge, skills, and values  teachers  acquire  while  being  trained  as  principals  are  ascertained.  This  training can be theoretically and methodologically conceived upon these foundations.