La ortografía en la universidad. Un modelo didáctico/ A Didactic Model for Teaching Orthography at Universities

Resumen

RESUMEN
Se presenta un modelo para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Ortografía en la Universidad. Este destaca como vías fundamentales para resolver las problemáticas identificadas: la mediación del profesor desde el diagnóstico integral, la planificación, la orientación, el control y la evaluación, el trabajo cooperado de todos los implicados, el protagonismo estudiantil y la relación intermaterias desde la integración de contenidos de las diversas asignaturas del currículo y los juegos didácticos para desarrollar la habilidad ortográfica. La propuesta se ha aplicado de forma sistemática desde el curso 2013-2014 hasta la actualidad en el pregrado y en el posgrado en la otrora Universidad de Ciencias Pedagógicas «Héctor Alfredo Pineda Zaldívar» de La Habana y la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte «Manuel Fajardo». Los resultados obtenidos indican que el Modelo posibilita el mejoramiento de la ortografía en la Educación Superior.

ABSTRACT
In this paper, a model for teaching and learning orthography at universities is presented. Major ways of solving spelling problems found were as follows: comprehensive diagnosis made by teachers; planning, guidance, control, and assessment; all persons involved working together; a prominent role played by students; combining different courses and didactic games. This model is being used in undergraduates and postgraduates courses at the University of Pedagogical Sciences «Hector Alfredo Pineda Zaldivar», located in Havana, and the Manuel Fajardo University of Physical Culture and Sports from the academic year 2013-2014 until the present day. The results show that the model allows spelling in higher education institutions to be improved.