Una experiencia de creación, uso y valoración de un repositorio de tesis de investigación en la educación superior

Nelson Castro Méndez, Ximena Suárez Cretton

Resumen


Investigaciones actuales señalan la importancia de aprovechar las tecnologías para favorecer el aprendizaje significativo y las competencias de investigación en los estudiantes de educación superior. El objetivo de este estudio fue crear un repositorio digital de las tesis de investigación de los alumnos de la carrera de Psicología en una universidad pública, incorporar su uso en cuatro asignaturas a través de una actividad planificada por el docente y posteriormente obtener la valoración por parte de alumnos y profesores de la utilidad del repositorio. Los participantes fueron 80 alumnos en total, de primero, tercero y quinto año, insertos en cuatro asignaturas dictadas por cuatro docentes de la carrera de Psicología. Se usó la escala de Guirao-Goris y Ferrer (2007) para evaluar el aprendizaje significativo y opiniones de alumnos y docentes. Los resultados mostraron una valoración positiva hacia el uso del repositorio y un reconocimiento de logro de aprendizajes significativos.
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Palabras clave


aprendizaje significativo, competencias, repositorio digital.

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